樊登小读者新品发布:整本书阅读课,打破阅读边界
    时间:2020-01-06 10:05:35

    2019年12月26日,樊登小读者即将成立两周年之际,重磅推出了自己的第二款儿童阅读产品——「小读者整本书阅读课」(后简称「整本书阅读课」)。

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    樊登小读者是樊登读书集团旗下专注于0-15岁儿童阅读习惯养成的子品牌,在此之前,产品主要以视频/音频/图文等多种形式呈现绘本/儿童文学/百科图书等内容,以打造孩子的阅读力。


    在品牌发布会上,樊登小读者创始人、CEO肖宏文博士说:“高考、中考等各种改革使得我们的教育越来越回归本质,这个发展趋势也在倒逼着孩子们去阅读。据悉,中国儿童阅读大概是一个5000亿的市场,借着这样的风口,樊登小读者发展得非常迅速。”


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    樊登小读者创始人肖宏文


    此次推出的「整本书阅读课」更着眼线上与线下的结合,并突破学校语文课堂和一般“大语文”培训机构以篇章阅读为主的局限性,用“整本书阅读”的思路去打造相比以往更为深度的阅读课程。


    「整本书阅读课」弥补了传统语文教育在“整本书精读”上的短板,已经被京城四大名小之一的史家小学纳入教学体系。


    「整本书阅读课」是什么?


    ·教学形式


    在产品发布会上,樊登小读者课程总监周蝶直接变身课堂老师,演示了「整本书阅读课」中的专注力训练游戏、趣味诵读、国学知识小动画和部分《我的幸运一天》绘本整书互动讲解内容。


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    樊登小读者课程总监周蝶


    课前专注力训练,用形式多样、难度梯级增加的趣味游戏,训练孩子的专注力,为阅读打下坚实基础。


    国学部分采用“1337诵读法”,即每天读1次,每次读3样内容,每样读3遍,7天换一份内容,少量多样,日积月累。


    从教学形式上来看,「整本书阅读课」采用双师课堂的模式:课程80%的内容都是由专业的IP老师线上讲授,确保课程内容不走样;线下老师负责组织学习讨论,把“翻转式课堂”做好,利用讨论、实践、互相教授等主动学习的方式提升学习内容的留存率,确保效果。

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    ·课程内容与优势


    随后,「整本书阅读课」的课程内容研发首席专家,有着20年教育经历的杨珮慈老师更系统向大家介绍了什么是「整本书阅读课」。在介绍之前,杨老师说:「整本书阅读课」是一门小而美的课程,需要时间去慢慢做。樊登小读者愿意花2个月时间去打磨一本童书的内容,这样的“慢性子”和她很像,也是这一点让她选择与小读者合作。



    从内容上看,「整本书阅读课」除了绘本/文学/百科书籍精度外,还较大比重地加入了国学的内容,对部编教材也进行了国学扩展,其中就包括国学诵读、经典故事、必读诗词,紧跟当下教改趋势


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    ·课程年龄段的下沉

     

    最后,首都师范大学副教授、樊登小读者课程研发专家陈苗苗为大家介绍了,正处在研发阶段针对3-6岁孩子的「整本书阅读课」。陈老师表示,研发该课程的目的就是:不论您身在哪里,世界上最优质的绘本都能让孩子得到最好的幼儿园教育。


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    陈苗苗老师

    为什么要做「整本书阅读课」?


    ·教育改革的倒逼


    樊登小读者创始人、CEO肖宏文博士举了一个例子,在2018年北京中考对学生整本书的阅读进行了考察。如果孩子只看课本上的文章,没有大量的长篇小说积累,怎么能给出令人满意的答案呢?


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    在现场,杨珮慈老师也提到,孩子在初一的时候语文试卷是8页,等到了初三直接增加到12页,如果阅读速度和理解能力跟不上,会很可怕。


    ·弥补亲子共读不足


    樊登小读者倡导亲子阅读,所以在内容的呈现上也是如此实践的,每本童书2个视频内容,故事版(孩子看),讲读版(家长以及年龄较大的孩子做阅读延伸),甚至,还有教家长怎么带着孩子玩绘本的“口袋秘笈”。


    但经过对用户2年的“熟悉”,产品运营团队发现,讲读版的播放量和“口袋秘笈”的使用情况都不好。这说明,家长对亲子共读没有很好地实践。是内容不够好么?并不是!因为,这部分内容反而在幼儿园、绘本馆和小学课堂上大放异彩。


    ·阅读发展有黄金期


    这让樊登小读者明白,虽然家长知道阅读很重要,但它往往被家长排在“重要但不紧急”的象限里,一旦等孩子到了五、六年级,它变得“重要又紧急”的时候再补救,可能就会变得非常困难,因为孩子在12岁之前还不能养成良好的阅读习惯,很可能就与阅读无缘,这也将成为孩子今后学业上的桎梏。


    ·孩子是通过与人联结来学习的


    (儿童)最佳的成长和最佳的学习来源于人与人之间的相连关系,没有其它的捷径。如果只是单纯的线上学习,局限性非常明显。


    因为家长陪伴不够,还没有基础的专业经验积累去激发孩子的兴趣、引导提问,也不知道如何引申、如何发散、如何与各项能力的发展联系起来,更不知道如何使其可以切实地帮助到孩子的学习。


    ·整本书阅读的重要性


    为什么是「整本书」呢?


    1941年,我国著名教育家叶圣陶早在《论中学国文课程标准的修订》中就提出“把整本书做主体,把单篇短章做辅佐。”


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    从专业的角度理解,人类有语言中枢,却没有阅读中枢,阅读能力是靠大量的训练后天习得的。阅读的能力是积累生发的,缺乏整本书的阅读,是很难锻炼理解能力和提高阅读速度的。


    有了「整本书阅读课」后是否就意味着樊登小读者的家长用户们彻底解放了,完全不用花时间陪着孩子看APP上的内容呢?


    答案显然是:不!就阅读而言,「整本书阅读课」也只是解决了儿童阅读中精读的问题,孩子对更多、更丰富作品的泛读还是要靠APP中的内容来实现。


    经过2年的发展,樊登小读者继续在儿童阅读领域深耕,用「整本书阅读课」走向线下,把童书玩丰富,也玩得更专业。


    樊登小读者创始人、CEO肖宏文博士说:“目前市场上“大语文”类培训课程只是对教材上短篇文章的知识点扩充,「整本书阅读课」要做的是用整本书阅读帮孩子看到森林,而不是树木”。


    如果这也是你所希望的,那么一定要把「整本书阅读课」列为孩子的必修课!


    课程部分团队介绍

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    如果您对「小读者整本书阅读课」有任何疑问,请长按下方二维码添加工作人员微信询问。


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